金秋硕果丰收日，正是一年最美时，为了进一步提高我校数学教师的专业素养，加强教师之间的交流与学习，9月19日上午，安家中心小学数学组全体老师齐聚录播教室，开展了以“数运算一致性”实践研究为主题的教研活动。

　　一、课堂观摩

　　六年级组的王斌老师展示了一节计算课《整数与分数相乘》。

　　王老师这节课进行了精心的教学设计，环节清晰，练习的内容层次分明。首先，通过复习整数乘法和小数乘法，强调了乘法的含义。接下来，又从实际情境导入，引出分数乘整数的问题，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重引导学生理解算理，通过直观的图形展示，让学生清晰地看到分数乘整数的意义，就是求有几个这样的分数单位。

　　整数乘法、小数乘法、分数乘整数三者的算理在本质上都是计算有几个计数单位，通过引导学生，透过现象看本质，让学生加深了对计算学习的理解和感悟，丰富了认知，计算学习的整体框架得以架构同时，教师注重鼓励学生表达，培养了学生的数学思维和表达能力。

　　二、教材解读

　　六年级组蒋晓云老师深入解读了教材和课标：《义务教育课程标准(2022版)》提出“让学生经历算理和算法的探索过程，理解算理，掌握算法。感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。”教师在计算教学中不仅要关注算法，更要从运算本质出发重视算理。

　　三、交流研讨

　　第二节课，安家小学全体数学教师在录播室开展教研活动，围绕王斌老师的课进行研讨。

　　各备课组都能从本节课得到启发和思考。六年级汪红伟老师认为王老师本节课关注学生资源的对比，重视计算的简便以及突出数运算的一致性;五年级邹庆老师和冯震老师认为在情境导入时加入猜想环节能使运算的一致性紧密联系，形成一体;四年级黄剑峰认为既要给予学生足够的自主探究的空间，又注意及时介入进行适当的引导，这样教师把分数乘整数的计算置于乘法计算的整体框架之下，注重了知识与知识之间的沟通和衔接。

　　教以共进，研以致远。教研活动是教学质量提高的阶梯，更是教师学习与专业发展的重要途径。数学组老师们将继续以研促教，在学习中感悟收获，在实践中磨炼成长，坚定步伐，砥砺前行。