风暖六月草木香，名师携手研意浓。在6月15日上午，安小数学组老师齐聚录播教室，以“两段式衔接课程的实践研究”为主题共研教学。本次活动特邀请河海实验蔡腾飞部长莅临指导，教研组长杨小亚老师主持，李忠顺校长、钱丽娟副校长、黄海波主任全程陪同。

　　(一)课堂执教展风采

　　第一节课由六年级王斌老师执教《分数乘整数》，王老师的课堂精彩纷呈，教学张弛有度。以回顾旧知的方式，唤醒学生对计数单位的理解，从而导入新知分数乘整数，引导学生探索其中的算理，交流分数乘整数的算法。整个教学过程循序渐进，层层递进，让学生明白整数乘整数、小数乘整数、分数乘整数之间都是相同计数单位的累加，体现了数运算的一致性，让学生感悟到知识间的紧密相联。

　　第二节课由三年级展业老师执教《数运算复习》，展老师新颖的活动设计，激发了学生的学习兴趣。通过“理一理”，理清本单元知识的思维导图;“练一练”对两位数乘两位数的口算、估算、笔算进行扎实有效的练习;“拓一拓”帮助学生抽象数学模型，发展数学思维。整个数学课串联数学知识，从零散走向整体。

　　(二)评课反思促进步

　　每一次教研都是一次思维碰撞，每一次碰撞都是一分收获。王老师和展老师针对本节课的教学设计进行阐述，各年级老师代表进行了精彩点评。

　　六年级组冯震老师认为王老师的这节课注重算理的探究，通过学生不同的算法，理解分数乘整数的计算方法，呈现学生的计算资源讲解“先约后乘”的简便性。冯震老师认为展老师这节课以思维导图的形式呈现，激发了学生对知识结构的理解。在“找钥匙”环节找到得数是910的钥匙，可以先让学生运用末尾排除法后，再让学生进行估算会更容易。在解决问题中更换玻璃3600元够吗?可以适当进行调整，让学生探究方法，在资源交流中明白先估再算的必要性。

　　三年级组邹庆老师对展老师的课进行点评，教学活动新颖有趣，如果在竖式计算的过程中，可以让多名学生表达其中的算理，提高学生语言的规范性。在比较大小这一环节中，可以适当的调整教法，设计具体的情境比较两个算式的大小，学生会更容易比较。

　　(三)高位引领有收获

　　河海实验学校蔡腾飞部长对本次活动进行了高位引领，蔡部长高度赞赏了王斌老师的这节课，注重结构化教学，并将新知与旧知相结合引领教材，让学生感悟知识间的关联，体会运算中的一致性。同时蔡部长赞扬展业老师的课教法大胆，教学活动具有趣味性，蔡部长针对复习课如何教授生动有趣，提高教学质量，提出几点建议：1.回归教材，让学生梳理知识点整理思维导图，利用课作本提前习题练习，收集学生的错误资源重点讲解;2.在数与代数的复习中，要结合具体的情境讲解计算过程中的算理，不能只追求正确的结果;3.在复习课中要优化学科思维，从封闭走向发展。

　　“钻坚仰高，笃行致远”，一个人可以走的很快，一群人可以走的更远。思想的碰撞，往往才能擦出激励前行的火花，每一次的教研活动都会让我们汲他人之长，补自己之短，笃定前行，追求高效课堂。

　　(新北区安家中心小学供稿    撰稿：刘环    摄影：邹庆    审核：李倩云)