微课题彰显大智慧，小研究解决大问题。微课题研究是提高教师综合素养，推动教师专业成长的必经之路。为进一步提升教师微型课题研究能力，促进教师的专业发展，营造良好的教科研氛围，3月20日中午，李倩云优秀教师工作室的全体成员齐聚会议室，就微课题的选题展开了活动研讨。

     活动中，成员们依次阐述自己选题的背景及价值。胡皓威老师紧扣当下热点，从自身教学的困惑出发，提出《依托“大情境”，提升中年级语文课堂导入效果的策略研究》；徐湘老师基于案例分析，立足学生的核心素养的提升，提出《核心素养下的小学语文序列化阅读案例研究》；阮林玉老师结合自身低年级识字教学的经历，提出《利用学习情境提高低年级语文识字能力的策略研究》；薛佳胤老师注重发展学生的语文阅读素养，以《关于快乐读书教学法在小学生语文学习的实践研究》为题进行研究；蔡艳老师提出在落实“双减”政策的基础上，结合低年级语文写话的现状进行《“双减”背景下小学低段课内写话作业的设计与实施》的研究。

工作室领衔人李倩云副校长认真听取成员们的汇报，并对每一个微课题做了详实且具有针对性的点评。她指出微课题的研究要从理论的视角来展开阐述，立足点要小，提炼点要新，要考虑后续的开展情况。为了让成员们更好地拟定课题题目，李倩云副校长以“课题六要素”为题分享了自己做课题的经验和感悟，勉励成员脚踏实地地立足教育教学实际，研究课堂，研究学生，做一名研究型的教师。

道虽迩，不行不至，事虽小，不为不成。相信在李倩云副校长的带领下，工作室的每一位成员会踊跃参与微课题研究，在研究中剖开真问题，下足真功夫，做好真研究，获得真成长！

     （新北区安家中心小学供稿     图片：蔡艳    文字：蔡艳    编辑：阮林玉   审核：李倩云）