本期话题：日前，南开大学上线了一款基于微信平台的毕业生评教系统，邀请校友结合工作经历对学校教育作出评价，成为国内首个将校友在线评课纳入本科教学评价体系的高校。该校本科2007级至2011级校友，可用0—5星对本科期间所修全部课程进行评价，同时从“有助于读研、有助于工作、有助于出国、感觉没啥用”等选项中勾出课程的使用价值。对这一做法，您怎么看？（《常州日报-现代教育B2版》2016.05.05）——

校友评教，有利于专业课程创新发展

在校学生评价教师、课程的优劣，是一件理所当然的事情，至于让毕业5年内的校友来评教，倒有点新鲜，甚至颇有微词。越是新鲜的事情越是有人去尝试，南开大学利用微信平台的评教体系，邀请校友结合工作经历对学校本科期间所修全部课程进行在线评价。笔者认为，校友评教，能更好地将社会就业需求与专业教学相结合，有利于专业课程创新发展。

校友评教，有其科学的合理性。高校专业课程是一种特殊的服务业，它的服务对象是学生。作为已接受服务的校友当然有权利对母校所给予的专业服务做出评价。同时，作为母校也有义务接受校友的评价。不过，高校开展校友评价课程的实用价值是一个非常难的事，因涉及到校友走进社会所就业的层次和种类不同。因此，学校要破解这个问题，只有把众校友的评教变成教学改革的动态价值，才能具有科学的合理性；只有综合各方校友的反馈，才能让不同教师、课程的教学效果逐渐区别出来；只有建立良好的评教机制，才能保证专业课程服务质量的稳步上升。

校友评教，有利于专业课程创新发展。一所学校，在校生的专业学习质量直接关系着就业质量，教学效果决定着就业效果，因此，就业情况是对口专业课程的体现，也是对学校专业课程教学成效的检验。以往的教育，由于学生完全是被动者，学校具有教育教学工作的一切决定权，只是一味地埋头教学，难以及时得到信息反馈，既不关注社会就业需求，也不重视人才市场反应，导致学校开设的专业化课程跟不上形势，与实践脱节，一些在社会需求中的知识，学校没有教过。邀请毕业5年的校友评教，则有助解决这一问题。由于毕业5年的校友，社会经验丰富，最能体验专业课程成效和发现教学不足，校方认真广泛地听取他们的评价和建议，对于调整课程设置、优化课程结构等具有重要的参考价值。在教学评价中强化校友评教的做法，充分体现出开门办学的态度，让学校教育和社会实践相融合，无疑是专业课程创新发展的有效尝试，这种方法值得推广。

校友评教，营造了学校的民主氛围，注入了专业课程的新活力，是一种民主进程化的教学方式，也是一种可取、可行的管理办法，而且从目前的学校教育与社会需求的形势来看，这种办法也势在必行。

   下期话题：最近，湖南常德市的中考一模考试，语文作文要求考生根据歌词内容选好角度，确定立意，写一篇600字左右的文章。这首歌就是去年夏天，周杰伦为TFBOVS组合创作的《剩下的盛夏》。

除了TFBOVS，近年来，将偶像明星与考试结合在一起，似乎已成了考试的新题型和热门选题。这样的考题会激发孩子的学习兴趣，还是变相引导学生追星？对此，你怎样看？来稿600字左右。截稿时间：5月10日。（《常州日报-现代教育B2版》2016.05.05）——